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计划总结
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2016-2017学年第二学期语文工作计划
发布人:付丽娟 浏览:923次 时间:2017/2/13 14:46:22
 

具体目标  

我校将坚持走内涵发展道路,秉承“天下情怀,自主行走”的校训,为每个学生创造“自由的生命、自然的生长、自主的生活”的“三自”适合教育,努力建生活中的学校,看到学生生命拔节的样子形成规范、科学、系统的教学管理体系。深化课堂教学改革,继续进行 个性化课堂教学模式的研讨,课堂效益和教学质量明显提升。建立质量监控体系,全面提高学生的学业水平,培养学生良好的学习习惯,促进学生健康持续地发展。

工作举措

一、立足文化立校,着意机制创新,趋于校园管理精致

(一)规范办学行为,增强管理实效

坚持“抓规范”,通过合力共建,长效管理,搭建师生健康成长平台。规范教育教学行为,加强过程管理,加大巡课力度,落实教学五认真定期检查和随机抽查相结合的制度,及时反馈,督促改进。重点督查三项内容:①严格执行国家规定的课程计划,开足开齐课程,不得随意增减课程和课时,不得提前结束课程和搞突击教学,不得随意调课,调课有规定有记录,并将调课单张贴在课表下面;不得挤占部分学科教学时间②切实减轻学生课业负担。严格控制学生家庭书面作业量,每天由教导处通过电话访谈、随机调查进行作业量专项调查,通过监管制度发现问题与教师沟通及时整改。

二、改革评价机制,监控动态化

1.根据学校改革教育评价、深入推进素质教育的需要,我校在质量评价、民主评价、发展评价、激励评价等方面作出了有益探索。对学生的评价既要关注学生的学习结果,更要关注他们的学习过程。评价不再仅仅是甄别和选拔学生,而是促进学生的发展,促进学生潜能、个性、创造性的发挥,使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。本学期我校将对学生素质的评价进行以下改革:

①深入推行“推优免考”评价方式

 上学期,我校在一、二年级综合评定出50名学生,免考语文和数学期末考试,取得了家长和老师的一致赞同,同时对于学生也起到了一定的促进作用。所以,本学期将继续在二——六年级推行“推优免考”评价方式。推优免考学生依然采用班主任推荐、学生和家长申报、任课教师综合评定、班级民主评议一系列过程产生。针对高年级学科较多的情况,可以考虑采用单科“推优免考”和全科“推优免考”的方式并行。

②一年级利用“乐考嘉年华”活动取代期末考试

6至12岁是孩子对学习产生兴趣的关键时期,为了避免考试的紧张感会使孩子对学习失去热情。一年级尝试进行“乐考嘉年华”——综合素质评价方式变革,把“乐考”作为学生学习体验的过程,开创期末考试评价的新局面,让每一名儿童都有属于自己的成长。把一年级九个班级设为考场,考场被布置成一个温馨的“城堡园”“迷宫”“游乐场”,考题变成了一张张“城堡卡”“魔方”“涂鸦纸”,考分被一个个笑脸或是“加油”粘贴卡所取代。这些闯关的游戏里其实“暗藏”玄机,会涉及到语数英等各科的内容。“乐考”不单单是考试形式的变化,更是教学观、学生观、评价观等的变化,从知识掌握转化为培养发展学生的习惯、方法、能力等学习品质。

③利用小型单项竞赛活动取代月诊断练习

为了深入推行素质教育,针对各学科特点和各级各部门的教学要求,我校继续坚持无月诊断练习,而是采用娱乐性和知识性并存的各种小型竞赛活动。三月“主题读本阅读知识竞赛”、四月“汉字听写竞赛”、五月“习作竞赛”利用单项竞赛活动更全面、更细致地对学生的基本素养进行评定,期望达到更好的促进作用!

三、着眼质量提升,开展深度教研,以课程促进教学变革

(一)质量监控——团队与网络并存

1.强化质量监控团队的质监核心作用,采用“预约课、随堂课、跟踪课”并举的方式,全面指导、参与、检查、把控年级学科教学质量。教学条口行政每周听课3至5节,后勤条口每周一节,其余条口行政每周听课两节,并与周五前将听课情况汇总给专人上网公布。

2.邀请镇扬两级教研员定期到学校来进行课堂教学指导。发现问题加强沟通,及时整改。

3.强化各备课组长的质量意识,通过质监团队成员的指导,对本组的教育教学实施有效管理,把好年级段质量关。学校根据备课组的教学情况在学期末评选出最佳团队。

(二)教研活动——常规与特色并行

本学期,我校将继续深入开展“个性化开放式课堂”教学模式的研究,实施以“学得扎实又轻松;教得简洁又拓展;练得精当又延伸;评得分层又导向”为目标的课堂教学改革,努力构建“三自适合课堂”,力求让课堂具备“每周有任务、课堂有目标、学习有载体、资源有融合、工具有多元、评价有落实”六有规范。

将课题研究与日常教研进行整合,让专家引领与课堂实践进行补充,切实提升教师对课程、课堂的理解,提高教师整体的专业素养。依据各学科不同的特点,有针对性地开展扎实有效的各类研究,促进学生素质的全面提高。

1.备课组每天进行一课一研(定时间、地点),行政人员参与,并用短消息的方式告知校长,校长随时检查,提高集体备课质量。

2.每周四备课组长将学生周学历单交分管校长审核,校长抽查;每周五前上传资源包到校园网,教导处分学科专人检查上传的资源包质量。

3.间周进行推磨课和教研课。教研课时间固定,上一节、研一节,排课表时就根据教研时间安排课表,便于所有学科老师都能参与。以此提高不同层次教师课堂教学水平。

4.结合学校课程设置,为教师成长搭建更多平台。学校将承办全国主题阅读研讨等教研活动。

5.依据镇江教研室、扬中教师发展中心计划组织好本年度市、区级各类赛事。

(三)课题研究——个人与团体并重

1. 鼓励人人参与课题研究,在课题研究与日常教研相融合的基础上,力争定时间、定地点、定主题、定人员参与课题主题活动。开学初,召开语文课题组长会议,组织全体语文老师自主申报,成立核心组成员,同时进一步明确课题组组长的职责以及本学期课题活动的相关要求。

2. 课题研究重实践、重反思、重积累,力争课题出人才,课题出质量,课题出效率。每个月每位语文教师要结合自己的教育教学实践工作在25日之前至少上传一篇教科研日记、一篇教后反思、一篇教学设计等到校园网上,一学期上交一篇高质量的教学论文,教科研情况采用学分制管理,课题组长定期统计,学期结束评选优秀科研个人。

(四)课程改革——研发与实践并举

1.深化研究,推进国家课程拓展化

加强国家课程的拓展化实施, 开齐上足国家课程。走好国家课程拓展化实施的两条路径:三自“六有”教学模式研究和各类国家课程的整合、优化和拓展。通过“课程标准细目化”研究,“周学历单”的编制和“学科建设规划”的撰写,让国家课程校本化实施真正落地、生根。

本学年着力于阅读能力之单元教学模式研究,借助《主题阅读读本》和新学校研究院网络平台实行自主海量阅读,引入“一米阅读”测评与激励系统,解决学生阅读不透明、阅读难量化的问题,让学校、教师、家长可以更直观地了解学生的阅读进度、阅读疏漏,从而更精准地提升学生阅读能力。

戏剧教育是艺术教育的重要组成部分,已纳入学校教育的范畴。为了进一步提高学生的舞台表演艺术,更好地实现学校文化育人的理念,学校根据学生需求,将原先的戏剧课纳入校级课程超市,为戏剧表演爱好者提供一个施展才华的园地,课程内容渗透声乐训练、台词训练、舞台表演能力训练、相关剧目排练等,同时参加学校的各种演出活动。用更加专业的指导,使学生获得更大的发展。

 

    具体工作安排

  月:

1.制定语文组工作计划,各备课组的语文教师制定学科课程实施纲要 

2.根据计划,认真开展教师推磨、教研、练兵活动

    3.读后感屏蔽活动

    4.创新作文大赛

  

  月:

1.根据计划,认真开展教师推磨、教研、练兵活动

    2.主题阅读知识竞赛

 

  月:

1.根据计划,认真开展教师推磨、教研、练兵活动

2. 汉字听写大赛

 

 五月:

1.根据计划,认真开展教师推磨、教研、练兵活动

2.七彩语文杯习作竞赛

 

  月:

1.制定复习计划,开展复习研讨活动,确保期末测试质量

2.期末工作检查

3.进行学期总结,完善相关资料的搜集

 

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