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教学设计
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鸟岛
发布人:马健 浏览:242次 时间:2018/6/20 14:48:34
 

  19、鸟岛

教学时间:

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读背诵课文 

2.学会本课8个生字,能正确规范地书写理解由生字组成的词语。 

3.知道我国青海湖西部有一个鸟岛,懂得鸟是人类的朋友从而自觉地爱鸟护鸟。

 教学重点:知道我国青海湖西部有一个鸟岛,懂得鸟是人类的朋友从而自觉地爱鸟护鸟。

课时划分:2课时

教学准备:课件

                      第一课时

课标陈述:

1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。

2.能正确流利有感情的朗读课文,背诵课文

3.知道我国青海湖西部有一个鸟岛,懂得鸟是人类的朋友从而自觉地爱鸟护鸟。

标准细目:

1.能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。

2.学会本课8个生字,能正确规范地书写。

教学过程:  

板块一:导入新课

小朋友们,今天我们将要去世界闻名的鸟岛游玩,你们高兴吗?(点击课件)下面就请出我们今天的小导游。

小导游主持:

游客朋友们,大家好!今天将由我带领大家去神奇而美丽的鸟岛游玩,你们开心吗?(答开心)游玩之前还有一个好消息告诉大家,暑假快到了,来鸟岛游玩的人可多啦,所以想从你们中招聘一些小导游,你们想当小导游吗?(答:想)那你们上课认真学习,多多了解鸟岛,争取应聘成功,加油!

下面我们来看第一个任务:我能读好(出示课件)

板块二: 我能读好

小导游:这些词语你都会读吗?下面请同桌互相检查词语,全对的在任务单上给他加一颗星。同桌不会的,你要教会他。

师相机评价(如:某某桌的小朋友动作最快,已经坐正了。)

小导游:下面请4号小朋友起立,开火车轮读词语,注意要读准字音声音响亮。好,从某某开始。(评:1.全读对了,掌声送给他们。2.如果读错,说:停,请跟我读两遍。你要加油哦!);把掌声送给读对的小朋友。下面,请老师和小朋友一起上岛游玩吧!(点课件)感受一下鸟的世界是多么神奇。

板块三:感受鸟的世界

师:小朋友们鸟岛在哪儿呢?(点课件)请读一读第一自然段再看看地图,练着用自己的话介绍介绍。谁愿意看着地图来给大家简单介绍一下鸟岛。

抽签介绍(被抽到的学生):小朋友们,在青海湖的西面有一个小岛,她的名字叫“海西皮”,因为岛上的鸟儿很多,所以人们又叫它“鸟岛”。它吸引了中国人和外国人来游玩,非常有名。

师:听了介绍,你们知道这个岛为什么被称作鸟岛了吗?(板书:鸟多)你们想去看看吗?(想)好,那我们现在就出发吧。

1.春天的鸟岛

师:春天到了,天气变暖湖水解冻水草肥美,树木茂盛(点击课件)在蔚蓝的湖面上,不断出现各种鸟儿飞翔的身影。你们看,一群鸟儿来了,接着又来了一群,这就叫:陆续飞来。鸟儿们来到小岛上,他们在这里(点击课件)筑巢安家. 养育后代。这是多么美好温馨的画面啊!谁来读一读第二自然段(点课件)指名读。生活在这里的鸟儿真幸福呀,让我们一起读一读。(齐读)

2.夏天的鸟岛

师;这是春天的小岛那到了六月夏天到了,鸟岛又是一番怎样的景象呢?(点课件)读一读这句话,闭上眼睛想象一下你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?(生自由回答)

那文中作者又是怎样写六月的鸟岛呢?(点课件)请小朋友们自己练读课文第三段,看看怎样读才能感觉鸟岛上的鸟真多真热闹,是一个鸟的世界。

学生练读,指名读,师评价指导读好三句话。

1)你们看各种各样的鸟儿都飞来了,鸟儿真多呀,它们边飞边叫,真是热闹极了,这真是一个鸟的世界,谁来读第一句。(1-2人)

2)这么多鸟在这筑巢安家,养育后代。你们看,满地的鸟窝鸟蛋,鸟窝是密密麻麻,一个挨着一个到处都是。看,这是玉白色的鸟蛋,这是青绿色的鸟蛋,谁能读好后面这两句话。(1-2人)

师:小朋友们,你们想不想亲眼看一看六月的鸟岛是什么样的?(想)好,我们一起来欣赏。(看图)

看完之后,你一定有很多话想说。

点课件出示任务:试着用下面的句式选择一句说一说待会抽签全班交流相互补充,说的好的同学可以加星哦。

小提示:自己先练说然后到四人小组内练说,每个小朋友争取说的不一样。)

小组交流后由小老师组织汇报交流,相互补充,师加分。

师:六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,你们看: 天空中一群群鸟儿唱着嘹亮的歌儿在自由的飞翔,它们一会排成一字形,一会排成十字形,像是在举行飞行比赛呢!地面上,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个,窝里窝外到处是玉白色的青绿色的鸟蛋.....湖水边,有的鸟儿在水里寻找食物,有的在水边照镜子,用嘴巴梳理着自己的羽毛,有的偏偏起舞......树林里有的鸟儿站在树枝上唱歌,好像在举行音乐会,有的在树林间飞来飞去好像在捉迷藏......小岛成了鸟的世界。

师小结:听了大家的介绍,你脑海里的鸟岛是不是更热闹更有趣了。六月的鸟岛真是一个鸟的世界鸟的天堂啊!让我们一起背一背第三自然段,把这美好的画面记在心中(点课件)要求:自己练背,同桌互检加星,抽签选学生背。

     这么有美丽的小岛谁都想看一看,所以....引读第四段。“人们为什么不去捕幼鸟,不去拾鸟蛋?出示句子:鸟是人类的朋友。

鸟是人类的朋友,碧水蓝天让我们爱护鸟类,让鸟儿在岛上无忧无虑地生活吧!我们爱鸟,古人也爱鸟,留下了许多关于鸟的成语和诗句。你们都积累了哪些呢?下面我们进行一个大比拼,说对一个成语加一分,一句诗加2分,注意听要说的与别人不一样哦。

交流完出示诗句成语,读读记记。

板块四: 拓展阅读

《湖滩上有一对天鹅》

1.自由练读这篇优美的诗歌。

2.随机点一排同学每人一节配乐读

板块五:  课后探究

小导游再次上台总结

小朋友们,今天你们上课很认真表现真棒,相信你们去鸟岛应聘一定会成功的,课后你们可要继续关注鸟儿,去进行更多的探究

出示探究内容并朗读。”小朋友们,今天我做你们的小导游,你们喜欢吗?

板块六:  学习生字

“窝” 

1.学生观察怎么记住这个字说说写的时候要注意什么?

2.写。

评价任务设计;

按笔顺描红生字,完成《习字册》

第二课时

课标陈述:1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。

2.能正确流利有感情的朗读课文,背诵课文

 

 

标准细目:1.以小导游身份介绍鸟岛。

2.会正确、美观地书写“部、养、各、幼、拾、却、类”。

教学过程:

板块一:介绍鸟岛

1. 生自由读课文

2. 抓关键词语疏通课文:

闻名中外

鸟岛春天景象:天气变暖 湖水解冻 筑巢安家 养育后代

鸟岛夏天景象:最热闹 各种各样 鸟的世界 密密麻麻 一个挨着一个 到处

伸手 随处 可是

3.四人小组练说用上课文中的语句,如果能增加些课外资料就更好了。)

4.反馈。                  

板块二:指导写字

1.你有什么好办法记住这些字呢?(生自由说)

2.师范写,生描红书写。

作业设计:

1.正确、美观书写学的7个生字。

2.继续读一读主题阅读中关于鸟的文章。

教学反思:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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