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ag亚游在线登录|优惠三年级上册语文学科课程实施纲要
发布人:付丽娟 浏览:1126次 时间:2016/5/13 12:46:01
 

ag亚游在线登录|优惠三年级上册语文学科课程实施纲要

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

识字与写字

养成主动识字的习惯,会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字。

阅读

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。

3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。

6.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟内容。

7.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。

8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。

9.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

习作

1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写清楚。

3.能用简短的书信便条进行书面交流。学会写“留言条”“请假条”。

4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要,使用冒号、引号。

 

口语交际

1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。

2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。

3.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

综合性学习

1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。

2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。

4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

单元

单元专题

训练重点

学习内容

1

留心观察

揣摩、品味生活,感受其乐趣;感受身边的美。

1.《让我们荡起双桨》2.《学会查“无字词典”》3.《古诗两首》            4.《做一片美的叶子》

《习作1》   《练习1》

2

自然美景

揣摩、品味语言,感受大自然的美;边读边想象,丰富语言积累。

5.《北大荒的秋天》    6.《西湖》    7.《拉萨的天空》《习作2》   《练习2》

3

童话故事

了解故事并学会复述;明白道理。

8.《蒲公英》9.《三袋麦子》10.《哪吒闹海》  《习作3》《练习3》

4

励志故事

体会课文表达的思想情感;学习人物精神。

11.《第八次》12.《卧薪尝胆》

13.《世界上第一个听诊器》 《习作4》   《练习4》

5

自然景物

揣摩、品味语言,感受大自然的美;体会热爱自然的情感。

14.《“东方之珠”》   15.《小露珠》   16.《石榴》    《习作5》    《练习5》

6

科普故事

了解故事的内容、品味故事的语言、体会故事的特点,热爱科学。

17.《石头书》  18.《小稻秧脱险记》 19.《航天飞机》  《习作6》  《练习6》

7

名人故事

体会课文表达的思想感情;学习人物精神

20.《军神》21.《掌声》22.《金子》《习作七》《练习七》

8

学习伟人

学习人物精神

23.《每逢佳节倍思亲》24.《孙中山破陋习》《习作八》   《练习八》

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课程资源的开发 

1.开发教学资源和课外学习资源

根据学生的条件和我校校本课程的开发,拓宽语文学习和运用的领域,利用工具书、其他图书、游戏、故事会、朗诵会、演课本剧、展示交流会、电脑等进行语文学习。

2.依据教材挖掘自然风光、风俗民情、人文等资源进行语文学习。

引导学生走出校门,走进自然、社会,走进火热、沸腾的生活,使学生在生活中学习语文、运用语文。

教学实施  

1.教学方式

    充分利用班级资源,采用启发讲解、师生互动交流、分层教学等方式进行教学。

2.学习方式

    利用学历单,通过自主预习、小组交流、班级展示等学习方式进行学习。

3.实施对策

A.加强写字教学的指导,规范学生的书写

在指导写字时,教师一定要板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观。还要重视对学生写字姿势的指导和监督,引导学生养成良好的书写习惯。

B.重视阅读,注重积累,由扶到放,充分发挥学生的主动性

引导学生自觉运用工具书、联系上下文的方法准确理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义深刻的句子,并通过背诵、摘抄等形式积累课文中、课外阅读中优美词语、精彩句段以及在生活中获得的新鲜语言材料,养成积累词语的习惯。指导朗读和学生有感情朗读的方法,培养语感,加强情感和美的熏陶。逐步培养学生默读的能力。要以学定教,顺学而导,充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自主学习理解课文思想内容,并在自学实践中逐步提高理解能力。营造自学思考和平等对话的良好氛围,生与生、师与生融为一体,实现接触零距离,沟通无障碍;有问题随时提出,有想法随时发表,平等对话,无拘无束交流。

C、培养习作兴趣,让学生乐于表达

中年级的习作《课标》要求不受文体和篇幅的束缚,鼓励学生不拘形式地自由表达。只要是学生自己的话,能表达真情实感就行。因此,在教学中可以更放开一些,对教材的安排可以灵活处理,从实际情况出发,爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望,不要有过多的条条框框,让孩子们放开手脚去写,消除习作的畏难情绪。指导学生如实表达,事实是什么样的,就写成什么样,不要写走了样,不写瞎话,不写假话,培养学生再现生活的能力,练就表达的基本功。

D、听说互动,培养学生倾听、表达和应对的能力

教师要放手让学生进行口语交际实践,不作过多的指点。此外,还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,不断提高口语交际能力。

E、强调自主合作,培养学生策划、组织、协调和实施的能力

综合性学习应突出自主性,重视学生主动积极的参与,主要由学生自行设计和组织活动。特别注重探索和研究的过程。

 

 

 

 

 

 

 

 

1. 每天由小组长对组内成员的周任务单完成情况进行检查,批改,及时记录过程性评价表。

2.每课一默写,力争做到堂堂清,默写成绩记入班级语文学习过程表。

3.争取每课一练笔(结合学历单中的“写一写”),与大作相结合,采用星级制,成绩记入过程性评价表。

4.每个月进行一次月诊断性练习,基础知识平均错误在10%以内,积累运用、阅读理解错误率在20%以内,说话写话错误率在25%以内。

5.每周读一本课外书(有能力者),每两周背诵一首古诗或儿童诗,每学期在阅读的基础上会表演一个经典。

6.每学期进一次写字、练笔的小型竞赛,用来提高孩子的兴趣和积极性。

7.学生

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