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ag亚游在线登录|优惠四年级上册语文学科课程实施纲要
发布人:付丽娟 浏览:996次 时间:2016/5/13 12:46:39
 

ag亚游在线登录|优惠四年级上册语文学科课程实施纲要

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.识字写字

1.能准确认读345个生字默写生字225个,能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

阅读。

1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文,会分解色朗读课文。继续学习默读课文

2)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,理解常用词语的意思。

能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

3坚持每周读一本书阅读总量达20万字,背诵古诗25首,背诵其他优秀诗文10篇,参与表演两个戏曲节目

3.习作。

1)留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达。能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。坚持每周写一篇生活随笔。能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号

2)学会写留言条请假条,学写书信。

4.口语交际。

1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容。能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

2)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。

5.综合性学习。

(1)能结合语文学习观察大自然,观察社会,用书面或口头方式表达自己的观察所得。

(2)能在老师的帮助指导下组织有趣的活动,在活动中学习语文,学会合作。

尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.爱国主义教育

  有弘扬民族精神,增强民族凝聚力的《天安门广场》;有赞美祖国大好河山的《泉城》、《九寨沟》、《雾凇》等;有传扬民族文化,进行民族自豪感教育的《春联》、《元日》等。

 2.中华传统美德和革命传统教育

  有颂扬英勇捐躯,献身人民的《开天辟地》;有表现不畏强暴,英勇斗争的大无畏精神的《虎门销烟》;有赞扬诚实笃信、厚德载物等高尚品德的《诚实与信任》、《九色鹿》、《珍珠鸟》等;有歌颂不屈不挠,自强不息精神的《徐悲鸿励志学画》;还有进行孝亲敬友、情感教育的《但愿人长久》。

3.创新精神教育

——有引领学生走出国门,了解世界。如《田园诗情》让学生领略了异国的风情;《普罗米修斯盗火》等则让学生吸收了外国的优秀文化。 ——有进行新的世界观、人生观和价值观的教育。如《老师,您好!》、《一路花香》使学生明白了人生的价值在于奉献。

——有加强爱科学、爱学习教育。如通过《奇妙的国际互联网》等课文,对学生进行新的科技成果教育,以激发学生爱科学、学科学的热情;通过《说勤奋》、《李时珍夜宿古寺》等课文,对学生进行留心生活,勤奋学习教育,以培养学生求知上进,不断进取,注重实践探究的品质。

——有注重创新精神的培养。如《维生素C的故事》告诉学生发明创造的方法。

借助文本中丰富情感的熏陶和语言文字的感染,使学生潜移默化地受到民族精神的激励和教育,从而达到润物细无声的效果。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课程资源的开发 

1.开发教学资源和课外学习资源。

根据学生的生活和校本课程的开发,拓宽语文学习和运用的领域,充分利用学校的各个活动室,定期组织有趣的游戏活动,故事讲演,戏曲表演,以及学习资源区的教材、电脑等进行语文学习。

2.依据教材挖掘自然风光、风俗民情、人文等资源进行语文学习。

引导学生走出校门,走进自然、社会,走进火热、沸腾的生活,使学生在生活中学习语文、运用语文。

教学实施  

1.教学方式

    充分利用班班通资源,采用启发讲解、师生互动交流、分层教学等方式进行教学。

2.学习方式

    利用学历单案,通过自主预习、小组交流、班级展示等学习方式进行学习。

3.实施对策

阅读教学

以教材为例,教给学生读书的方法,把学生订阅的“主题阅读课本”用足,用好,每节课开辟5分钟让学生交流每天的读书收获。通过阅读让学生积累精彩而又丰富的语言材料,储备一些语言模式和语言图式,使学生在大脑中形成一个良好的语言反应机制。一是熟读成诵,水到渠成。二是演诵结合,寓趣于诵。即根据文体的特点,可以通过讲故事、当导游、演课本剧等不同形式,激发学生背诵课文的积极性。在课堂上更多地关注作者表达的秘密和方法,设计有效的语言表达实践训练, 通过运用,及时地把学生储备的语言由消极的转化为积极的。

口语交际教学

教学中,要充分开展模拟活动,努力使交际练习生活化、活动化,让每个学生都能真正进入交际情境,展开丰富想象,能主动、独立地充当具体的交际角色,自觉积极地参与听说互动的交际过程。

作文教学

   习作教学以“贴近学生生活,注重实践体验为宗旨”,力求安排学生感兴趣的话题为习作内容。除了完成教材中的7篇习作以外,还要充分挖掘教材中的练笔素材,随文练笔,另外每位同学坚持每周写一篇生活随笔,鼓励部分同学天天写日记。让学生轻松愉快地学习写作,在习作的过程中不断增强自信,培养兴趣。

综合性学习:

综合性学习应突出学生的主体性,重视学生主动积极的参与精神,要让学生自行设计和组织活动,培养学生的合作精神,特别注重探索和研究的过程,当然,要发挥教师在环节中的指导作用。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

识字写字  

坚持“课课清”。每篇精读课文学完后,给学生听写词语,采用百分制批改。②书法竞赛,分四个等级:优秀、良好、及格、需努力。③单元、期中、期末纸笔测试,百分制评价。

阅读  

1.朗读。通过课堂观察小组成员之间相互结对竞赛,要求每篇课文都尽可能读得正确流利、声情并茂。期中、期末分别组织一次班级朗读比赛,评选优胜者。

2.默读。不出声,不指读。 期末举行一次班级比赛,在规定时间内默读指定材料,读完说出主要内容。

3.课外阅读。要求学生每天晚上至少阅读半小时,边默读边画出好词好句,每周一检查;鼓励学生读整本书,每读完一本书(有读书痕迹及家长签字),即在班级争星榜上加3颗星。主要以阅读批注、读书卡为依据,重点评价学生精彩内容的选择、积累运用方面的能力。评价采用教师评价、小组互评、家长评价、个人自评、总结激励等方式。学期初举行一次“好书推介会”,学期末举行“读书成果展示会”,通过活动来检测每一位同学的读书态度和读书效果。

3、课文精彩语段背诵 、古诗文背诵。主要评价学生的背诵量、背诵的熟练程度,主要采用同桌互评加组长评价的形式。 

4.关于阅读中的理解、概括、表达能力主要通过每个月的诊断性练习考察,了解学生的学习能力,及时反馈、调整教学。 

写作  

重点评价学生是否有习作兴趣,语句是否通顺,内容是否具体,意思表达得是否清楚,对学生平时习作采用等级加评语式的评价,对每次习作中涌现出的佳作在全班进行赏析,并张贴在展示栏中。主要采用演讲比赛、书面展示、作文竞赛等形式,对学生进行分层评价。  

口语交际  

交际活动中重点关注学生参与的状态,评价学生能否当众说话,愿意与别人交际;能否做到语句比较通顺,态度大方有礼貌;能否乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思;结合平时的课堂观察和期末的抽签测试,依据成绩划分等级,获得“优秀”的同学在班级评价栏中进行奖励。  

综合性学习  

重点评价学生在活动中的合作态度和参与程度,在评价中除了教师的评价之外,要多让学生开展自我评价和相互评价。

 

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