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与美好的一切在一起
发布人:戴益坚 浏览:703次 时间:2017/9/27 18:09:47
 

与美好的一切在一起

——孙莹校长在2017—2018学年第一学期家长会上的发言

尊敬的各位家长:

    你们好!

    非常感谢你们能在百忙之中抽出时间来参加我们这次家长会,就我们共同关心的问题进行交流和沟通,在此,我代表外国语小学全体教师对各位家长的到来表示最诚挚的欢迎!对各位家长一直以来对外小教育的发展倾注的关心和支持表示衷心的感谢!

    今天的家长会,我们之所以选择“与美好的一切在一起”作为主题,是因为我们始终相信:向着美好抵达未来是教育不竭的使命,美好是教育的终点,是路径,也是初心。我们之所以选择这样的主题,还是因为教育更需要我们所有人“在一起”,需要学校与家庭、社会“在一起”,从而共同陪伴与帮助我们的孩子去发现美好、体验美好、成为美好。与美好的一切在一起,外小人一直在努力。

一、聚焦学校顶层设计,构建未来学校

1.凝练学校办学文化,升华外小办学理念

    进入2017年,外小一直朝向“未来学校”的方向,重新梳理与发现学校的文化基因,重新寻找学校未来发展的新空间,重新解读学校的育人目标,结合自身所处的环境,从自然、人文与社会中发现蕴藏的美好基因,融入外小的教育之中,因而,外小提出了“三自适合教育”的办学理念,这是学校办学文化的凝练,也是外小未来发展的追求。我们努力“以创造适合每一个孩子的教育为己任,尊重每一个生命的成长,努力培养具有“天下情怀、自主行走、健体乐心、广闻博见、多才多艺”的未来小学生”。

2.构建学校课程体系,全面提升教育质量

   在过去的一年里,外小始终围绕提升学校教育质量这个核心任务,首先从丰富育人理念开始,结合学校办学主张,我们重新提出“以自然为师,向未来生长”的育人理念;其次从课程统整开始,以审美为核心,以统整课程为方式,串联全学科教学,将教材内容与教学活动进行关联性和结构性的安排,让学生可以获得“持续性的理解”;第三,从评价变革开始,学校立足省教学改革前瞻性项目的实施,变革评价内容与方式,以促进学生终身发展为目标。

二、聚焦学生成长发展,培育未来学生

1.构建发展平台,镌刻成长印记

本学期,学校在适合课程的规划下,为学生发展营造良好氛围,搭建发展平台。周三下午的第一节课,主题是“体验周三”,我们将原先的朵朵讲坛、班队活动、自主规划课程融合在一起。班主任定制班级个性课表,分春季和秋季。以重要的节日、纪念日、节气课程、自定班级活动为轴,以班会、主题项目学习、体验活动、实践活动为四类主要课程形式,设置每周主题,为外小六年的小学生涯刻下了难忘而深刻的成长印记。

2.围绕德育主题,实现立德树人

围绕“三自适合教育”理念,本学期我校着力构建“五爱”德育课程体系,着手开发“美丽实践护照”课程,将小学六年中要考察的社会实践基地和需要完成的社会实践整合在童趣化的小册子中,让学生在自主实践和体验中留下成长的足迹。继续开发并完善“学长课程”“小黄帽自主管理”等为课程,关注每一个,使每一个学生的个性与潜能得以唤醒和尊重。另外,我校继续做实节日课程、仪式课程。今年开学典礼上一年级新生的入学仪式,接着10月份的入队仪式和十岁成长礼等我校都会策划组织,认真规划,以活动强化德育教育,促进师生发展。

3.推进社团建设,培育核心素养

我校大力整合校内外课程资源,推进各级社团建设,打造适合每个孩子个性发展的三级课程,包括俱乐部,校级社管和年级课程超市。我校俱乐部是应家委会需求在学校设立的专业艺术、体育类的项目。其中管乐是我校历史最长、影响最大的俱乐部。从2011年建校初,南京奥青管乐团专业教师就来校执教,7年来我校有200余名学生先后加入管乐俱乐部,家长的支持和专业的指导,加上俱乐部孩子的努力,俱乐部孩子先后远赴荷兰参加演出、到南京登上江苏卫视少儿春晚展演,多次参加镇江市、扬中市文娱演出获得一等奖,如今管乐、舞蹈、机器人和乒乓让外小俱乐部项目越来越丰富,乒乓虽然引进才一年,但蓬勃的发展态势得到了学生的喜爱和家长的肯定。

今年的校级社团,值得一提的是在4-6年级开展的模拟联合国,这是我校与南京琅琊路小学合作的英语类社团项目,不仅有助于孩子们英语口语的提高,更为同学们打开一扇窗,提供了一个舞台,让大家关心世界,用国际眼光来思考问题,讨论问题。国画、书法、合唱和无人机项目,真是丰富多彩,各领风骚。

三、聚焦沟通探讨主题,建立教育认同

    教育是一个漫长的过程,与美好的一切在一起,外小需要与所有的家长共同努力,外小需要彼此的信任、尊重与支持,需要我们与孩子共同成长,需要我们携手成为最坚定的教育同盟者。为此,我们希望并期待——

1.让理解成为我们共同的教育语言

理解是学校与家庭之间、是成人与儿童之间、是老师与家长之间、是社会与教育之间最具教育意义的对话语言。因为,理解是学校与家庭之间、教师与家长、学生之间传递教育经验的过程,相互的理解促进家校产生教育的合力,对孩子的教育产生事半功倍的效果。所以,理解应该成为我们学校和家长共同的教育语言。

2.让合作成为我们共同的行动追求

我们相信,建立理解基础上的合作是教育应有的姿态。对于教育而言,这些无疑是需要学校与家庭之间相互合作、共同行动。首先,在育人目标上学校与家庭需要合作,其次,在教育方式上学校与家庭需要合作,第三,在教育评价上学校与家庭需要合作。上学期末的一二年级“快乐游考”就是在学校和家长的合作下完成的创举。本学期我校将继续推进体现学科核心素养的“模块游考”,三到六年级将涵盖语文、数学、英语、美术、音乐、体育、生活等学科,相信我们的合作一定能够形成最大的教育效益。

3.让阅读成为我们共同的生活方式

今天,阅读已经成为学校与家庭之间最大的教育共识,也成为学校和家庭共同的生活方式。在知识从少数人拥有的稀有之物变成大众普遍拥有的东西的时代,我们也面临着“开卷有益”时代的终结,因而,在阅读的问题上,面临的新挑战不是要不要读书,而是读怎样的书,怎样读书的问题。本学期,我校将学习犹太人的做法,提议所有家长加入和孩子一起阅读,做好“亲子共读”活动,相信家长的加入,一定会让我们体会到阅读快乐的同时,增进了你们与家长的沟通、交流。我们努力让建立在问题和兴趣基础上的阅读成为我们共同的生活方式,外小的家庭不仅要有孩子的书房,更要有属于家长和孩子共有的书房,家长陪伴孩子6年级的亲子阅读必将成为促进孩子一生发展的良好起点。

尊敬的各位家长朋友,当你们选择外小,走进外小,我相信大家是因为对美好教育的期待,那就让我们与美好的一切在一起,用我们的毅力与行动,用我们的坚持与创造,为我们的孩子能够在快乐的童年拥有真正适合他们发展的教育生活而共同努力!

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