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ai ei ui 教学设计
发布人:姚红芳 浏览:531次 时间:2018/11/5 13:37:11
 

ai ei ui

教学目标: 

1、学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声,能够读准音,认清形,并能准确、美观地书写。
2
、能够认读声母与ai ei ui组成的10个音节,会拼读本课的复韵母音节,会读拼音词。

3.会认“妹、奶、白、皮”4个生字,理解“妹妹”和“奶奶”的意思。

4.会读儿歌《小白兔》,培养学生保护动物的意识。

5.激发学生学习汉语拼音的兴趣;养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

教学重点读准四声,学会本课音节。
教学难点:标调规则,复韵母的发音。

课时安排:2课时

              第一课时

课标陈述:

写字姿势要正确,字母要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。

标准细目:

1、教学复韵母ai ei ui,能够读准音,认清形,并能正确美观地书写。

2、能准确、熟读复韵母ai ei ui的四声.

教学过程:

板块一

复习导入

    (一)用卡片认读6个带调单韵母。

(二)说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)

    (三)看口形,猜一猜老师读的是哪一个单韵母?

 板块二   

教授新课

    (一)教学复韵母ɑi

 1.看插图说话引出ɑi:图上画了什么?(老奶奶在和大家讲故事)

     2.ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书:ɑi

     3.教学 ɑi的发音,认清字形。

     ɑ读重些,i读轻些,两个音要连在一起,不能分开,读 ɑi 时可体会一下 “矮”的读音。(教师领读三遍,学生各自模仿着读,集体读,指名读。)

     4.对比读,ɑ---ɑi,让学生看老师发音时的口型,听清发音,说说老师刚才发的是什么音。

     5.四声练习。

     学儿歌:ɑ母出现ɑ上标,ɑ母不在找 oeiu并列标在后,i上标调点去掉。

    (二)教学复韵母ei

     1.看插图说话引出ei:图上画着谁,在干什么?  

  2.借助手势,教师范读ei,(板书:ēi、éi、ěi、èi)谁能说说口形是怎样变化的?   

  3.学生领读,指名读,齐读。

     4.ei标调,进行四声练习。

    (三)教学复韵母ui

   1.看插图引出ui:图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗?

    2.uiu在前,i在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u,口形慢慢变小,变成iui轻,一口气连成。)指名读、齐读。

    3.告诉学生ui的声调标在i上,运用顺口溜:iu同在标在后。进行ui的四声练习。

    (四)巩固练习。

     1.卡片认读复韵母ɑieiui

     2.打乱次序带调读ɑieiui

    (五)书写指导。

     这三个复韵母都是由两个单韵母组成的,单韵母在四线格中写在什么位置,复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母,是读一个音。

板块三

 一、归纳总结

今天,我们学习了三个复韵母,练习了它们的标调,拼读,希望大家再遇见它们要认识它们!

二、拓展延伸

课前师生共同用硬纸片做好若干个花盘,(班内学生分成几个合作小组就做几个花盘)若干个写好音节的花瓣,平均分给每个小组。
  师:拼音乐园里的东西真多,刚才各小组都分到了一个大花盘和4个写有音节的花瓣,如果小组内同学都练会了,就可以把四个花瓣逐一贴到花盘上,全贴完了,就可以把大花盘贴到教室里,让我们的教室变得更美丽。

学情反馈:

有些孩子的复韵母的读得还不太标准,口型的变化还不太到位,导致发音不够准确。

评价任务设计:教师示范,学生练习,教师巡视发现问题,发现优点及时表扬。

同桌互相练习纠正,开火车、再全班比赛练习。

板块四 ——总结

当堂训练

1、在《习字册》上正确美观地写aieiui

2、教师巡视,及时纠正。

板书:         aieiui

教后反思:

 

 

第二课时

课标陈述:

写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。

标准细目:

1、学习声母与复韵母aieiui的拼读,能较熟练地拼读音节词。

2、会认“妹、奶、白、皮”4个生字,理解“妹妹”和“奶奶”的意思。

3、会读儿歌《小白兔》,培养学生保护动物的意识。

 

教学过程:

板块一

一、复习导入

    卡片复习复韵母ɑieiui,说说你是怎么发音的?

板块二

一、学习新课

    (一)出示ɑieiui及其四声,开火车读。

    (二)指名说说复韵母标调的规则:有ɑ不放过,没ɑ找oeiu并列标在后。           

(三)出示《声母表》,朗读声母。

(四)教师:这些声母可以和单韵母组成音节,也可以与复韵母ɑieiui组成音节。让我们一起来拼一拼,看哪位同学拼得又对又快。

    (五)教师示范拼读音节dài,学生模仿拼读。

(六)多媒体出示,学生自由拼读。

   tái kāi ɡāi cāi guāi huài kuài péi

bēi fēi gěi hēi lèi wéi duī

    tuǐ zuǐ huì chuī shuǐ ruì

二、借助插图,认识字词。

    (一)教师出示插图,提问:图上都有谁?

  教师根据学生的回答出示带拼音的词语“妹妹、奶奶”。

学习“妹、奶、白、皮”的读音。

三、拼读儿歌,巩固拼音。

    (一)出示儿歌《小白兔》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?

    (二)你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

    (三)教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

    (四)在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)

    (五)有感情地朗读儿歌,问:你喜欢小白兔吗?你知道小白兔有哪些特点?

    (六)课后能够背诵儿歌。

四、学写“páiduì”

    (一)出示音节“páiduì”,学生拼一拼,读一读。

    (二)说一说每个音节的声母、韵母、声调。

    (三)教师出示四线格,明确:大多数的音节的都是由声母、韵母、声调组成的。在写音节时,同学们要注意音节的几个字母要靠紧,要写得紧凑、匀称;要按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号;要看一个音节写一个音节,不要看一个字母写一个字母。

(四)教师在黑板上范写,学生伸出右食指,边读边书空。

(五)学生拿出练习本,在四线格里正确地书写音节词“páiduì”。

五、归纳总结

   通过这一课的学习,我们不但学会了3个复韵母,还会拼读这么多的音节。老师相信,你们从小努力学习,学好了本领,将来一定会有所出息的。

 学情反馈:

有些孩子的拼读音节的要领掌握得不太好,导致拼读音节有些困难,发音不够准确。

评价任务设计:教师示范,学生练习,教师巡视发现问题,发现优点。

同桌互相练习纠正,再全班比赛练习。

板块三巩固练习
   1、做"看谁听得清,找得快"的游戏。
   2、做"找朋友"的游戏。
   3、分解音节。(用小黑板出示)
作业
   1、熟练地拼读本课的音节和词。

  板书    b  p  k   h   —— ai

m   w  ——  ei
         g   h   sh   s   —— ui

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